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关注三类学生群体 提高“专接本”学生考试通过率
发布时间:2022-03-25 09:40:07  发布人:本科教育管理部 王种银  浏览量:3304
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       从以往的经验看,4月份考试课程教学段与10月份考试课程教学段相比,学生管理的难度也更大些,其原因是多方面的。全体“专接本”教师认真总结了去年12月份四周教学期间的学生管理工作,一致认为,要达到学院学期初制定的教学质量目标,就必须特别关注对以下三类学生群体的教育、管理与指导。

       一、学习态度不好的学生。这类学生没有较高的学习自觉性,动不动缺课,不愿上晚自习,这里面的一部分学生因为去年10月考了4门还通过3门,于是存有侥幸心理。为端正学风,提高这部分学生学习自觉性,各班采取了以下几个方面的措施:一是通过线上或线下召开专门会议加强教育,使他们进一步明确学习目的;二是耐心细致地做好思想工作,晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行,做好转化;三是动员多方力量协助,促进与学生的沟通和交流,包括家长、学生干部、任课教师、原专科班主任、与他们关系密切且表现较好的学生;四是对教育效果较差的学生予以警示,根据校规校纪在一定范围内通报批评。

       二、校外勤工俭学的学生。这类学生大多因受到家庭经济条件的限制,需要挣钱交学费,他们当中一部分人有一定的学习自觉性,一般情况下通过考试没有问题,也有一部分人有“临时抱佛脚”的思想,或有“定能通过考试”的自信。本学期,相关班主任和任课教师不厌其烦,通过线上联系的方式做到四个到位:一是课程全部内容讲解到位;二是相关重点难点解答到位;三是对学习任务完成情况的检查措施落实到位;四是应对各种题型的解题方法指导到位。

       三、有非主考学校命题考试科目的学生。通常情况下,学生通过这类课程的考试需要比其他课程多花双倍或几倍的功夫,这些学生中的一部分有悲观情绪,难以承受沉重的学习负担。相关班级的班主任会同任课教师通过以下三个途径引导学生:一是用三年来所取得的成绩来激励学生,让他们感到有信心;二是教育他们发扬不怕苦的精神,刻苦攻读,让他们明白吃的苦越多、获得的本科文凭就越硬、参加工作后的能力也就越强的道理;三是用身边学习成绩较好的学生帮助和指导学习有困难的学生,相互勉励,共同提高;四是相关课程的任课教师更加注重研究考点、考试动态,研究学生存在的薄弱环节,指导学生学习方法,更加有效地开展教学。

       由于班主任和任课教师采取了对学生的分类教育、管理、指导的措施,无论是线上还是线下,各类学生端正了学习态度,学习积极性有所提高,学习方法不断改进,从校考的结果看,学习成绩有了明显提升。

(本科教育管理部   王种银)


 
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